第113章 民生之困

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正当救灾进行得如火如荼时，一个意外的麻烦出现了。有人污蔑明德学堂\"借救灾图利\"，试图破坏民众对学堂的信任。

\"不用辩解。\"叶知秧对担心的学生们说，\"让事实说话。\"

果然，当地百姓纷纷站出来为明德学堂作证。

\"要不是学堂的预警，我们全村就被洪水冲了！\"

\"多亏了学堂教的节水技术，今年旱灾才没造成大损失。\"

\"学堂不但教我们防灾，还教我们生计。这是真心在帮我们啊！\"

这场突如其来的灾害，反而让教育改革的成果得到了最好的检验。那些年轻的学子们，用实际行动证明了新式教育的价值。

\"这才是最难得的。\"林月笙感慨，\"他们不只学会了知识，更学会了如何用知识造福百姓。\"

灾情渐渐得到控制，但叶知秧并未放松警惕。她让各地学堂着手准备灾后重建计划。

在江南，学生们提出了\"宜农宜工\"的设想。与其被动防洪，不如因势利导，把部分低洼地改造成水产养殖区。

在西北，师生们开始推广\"节水农业\"，不但改良作物品种，还创新了灌溉技术，把宝贵的水资源利用到极致。

在东南，一项\"生态复原\"计划正在展开。通过恢复植被、保护鸟类，重建自然平衡，从根本上预防蝗灾。

最令人欣慰的是，这些计划都得到了百姓的积极参与。因为这些年，明德学堂不断向民间普及科学知识，让百姓也学会了用智慧应对灾害。

\"这才是教育最大的胜利。\"叶知秧对林月笙说，\"它不仅培养了专门人才，更提高了全民的智慧。\"

入冬前，各地传来喜讯：

江南水患得到控制，秋收基本保住；

西北抗旱见效，泉水重新涌出；

东南蝗灾消退，农田开始恢复。

更重要的是，这次救灾留下了宝贵的经验。各地学堂把相关资料整理成册，编入教材，为将来的防灾救灾提供参考。

\"这场灾害给了我们重要启示。\"叶知秧在一次总结会上说，\"知识必须与实践结合，教育必须面向民生。只有这样，才能真正发挥教育的力量。\"

冬日的阳光照在明德堂的匾额上，映出\"明德至善\"四个大字。这次民生危机，恰恰印证了这句话的深意：教育的根本，就是为了明善救世，造福百姓。